罗丽仪

这个学期休完产假返校，我接手14幼师1、2、3、4、5班的普通话教学，每周每班2学时。其中14幼师1、2、3班共132人是要参加第一次考试的。对于第一次带普通话考证班的我来说，带着战战兢兢的心情，认真备课，做好学生的辅导工作，于6月12日学生完成了考证，共有69人通过了，通过率为52%。现对一个学期以来的考证复习情况作总结。

第一、虚心学习，努力做到心中有数。

    返校上班，就接马老师的教学工作，担任14幼师1、2、3、4、5班的普通话教学，说实话真的是心中没底，只有通过不断的咨询讨教，让自己更加熟悉普通话考试的流程和考试要求，首先是向马老师请教，接着是主动听普通话培训课，最后是找13幼师4班的学生咨询了解。经过多方面的努力，才使自己在面对14幼师班的学生讲课时有底气。

第二、全力以赴，做好考证备考、复习工作。

    本学期，14幼师1、2、3班共有132人参加普通话考试，他们是第一次参加考试。我严格按照马老师制定的教学复习计划，交代科代表，每天早会课听朗读文章的音频，并抽查同学们的朗读情况。期中考试后，每周写两篇说话题的作文，每个星期一交上来检查。考前停课的半个月，给学生制定了详细的复习安排。但适逢学校第一届文化艺术节的开展，学生有部分心思放在了开幕式的准备上，所以在作业的完成方面，有些学生未能准时上交作业。

第三、有的放矢，授课过程中针对学生的薄弱环节重点训练

学生在普通话发音时普遍存在以下问题：舌尖中音n、l，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s，舌面前音j、q、x，前后鼻音部分，朗读不忠于原文、回读、停连不当，说话题难以说满三分钟。针对以上问题，我在教学过程中，我重点对这些学生较薄弱的知识点进行讲授和练习。期中考试过程中，将每位学生的发音情况都做了详细的记录。

第四，加强沟通，充分发挥班主任的作用

一个班级学风的好坏与班主任的关系很大，在日常教学中，我很重视与班主任的沟通，发现问题及时向班主任反映，共同想办法解决。每天的早读课也由班主任监督。

二、存在的不足

第一，教师经验不足，教学过程有点手足无措。第一次上普通话课，第一次带普通话考证，教师本身了解不足，教学方法单调。

第二，学生不够重视，教师未能很好地调动其学习积极性。

   14幼师1、2、3班学生基础有点差，尤其是3班。而且普通话考证与保育员考证碰在一起了，所以有些同学选择放弃普通话考试。在调动学生积极复习方面，教师做得还不够。

第三，学校活动多，学生静不下心。适逢学校搞第一节文化艺术节，很多系列活动都需要每个班都参加，尤其是幼师班。所以在学校活动和准备考证双重压力下，显得学生有点浮躁。

第四，人数较多，教师难以进行一对一的指导练习。

    语言练习，尤其是像普通话这样的考证，到了最后综合复习阶段最好能够每个学生进行一次模拟考试，当面指导纠正，但由于人数较多，这种做法根本无法开展，这是普通话考证复习需要解决的一个重要问题。

第六、课堂教学方式不够丰富，气氛不够活跃。

    普通话课采用的都是，讲-练的形式，读多了，学生就会觉得单调，课堂气氛也不够。